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En una zona amplia
y alejada de los ruidos de la urbe en el partido de Quilmes, se encuentra
la Escuela de Educación Técnica Nº7, Taller Regional
de Quilmes, que se define como un lugar privilegiado de promoción
integral mediante un encuentro vivo y vital con el patrimonio cultural.
Es una escuela que, mediante el interés y la voluntad de toda la
comunidad educativa, le hace honor a su definición de “técnica” y trabaja
de forma constante a favor de la innovación y para estar a la altura de
los desafíos que la misma ofrece continuamente. Tal como expresa una de
sus creencias institucionales:
“Las riquezas de
las naciones no se vinculan hoy solamente con la cantidad y variedad de
los recursos naturales, sino mucho más con la capacidad de generar
conocimientos y de aceptar los cambios tecnológicos que tengan sus
habitantes, los que se suceden a un ritmo vertiginoso.”
Desde julio de
2007, y dentro del marco de una serie de proyectos piloto de la modalidad
uno a uno llevados adelante por el Ministerio de Educación a través de Educ.ar, la escuela implementa una experiencia
a través del uso de 15 dispositivos ITP-C donados por la empresa israelí
ITP. Hay seis docentes y 150 alumnos involucrados directamente. El uso de
los dispositivos se lleva a cabo en distintos proyectos: Computadoras de
Aeronaves y Sistemas de Representación Visual y Frontal de Datos,
Matemáticas, Sistemas de Comunicaciones y Electroacústica, Ciencia
Naturales e Informática Práctica.
La implementación
de esta experiencia desde la perspectiva de las autoridades educativas
tiene como propósito principal explorar el poder de las ITP-C en los
laboratorios de una escuela técnica. Desde la escuela, este proyecto
constituye una posibilidad de trabajar de manera integral con tecnología
de avanzada en un sentido educativo amplio, destacándose la utilización
de los múltiples sensores con que cuenta esta
computadora. Junto a estos objetivos, se proyecta que, por medio de su
uso, los alumnos se desenvuelvan de modos enriquecidos en ámbitos de
intercambio y trabajo grupal y que utilicen las computadoras como
herramientas de trabajo y de análisis en la resolución de situaciones
problemáticas.
En palabras del
director Hugo Alori: “El valor agregado de la
incorporación de la tecnología ITP-C es aumentar los criterios y
capacidades de los chicos”. Mediante el uso del dispositivo ITP-C esta
escuela técnica con especialización en Aviónica y Aeronáutica busca
acercar, de un modo más potente, a sus alumnos a las ciencias y al mundo
del trabajo actual y del futuro más próximo, apostando a la creatividad,
el trabajo en equipo y el manejo y creación de tecnologías y servicios
basados en ellas. El director agrega: “Soy parte de una escuela que se
esfuerza por estar acorde a los momentos que se viven y que, a nivel
tecnológico, dispone de herramientas que nos permiten estar bien parados
en el año 2008. Estos dispositivos son un ejemplo de ello”.
La singularidad e
importancia de la incorporación de estos dispositivos en una escuela
técnica como esta radica en que los mismos integran una plataforma de
medición completa para ciencias, que puede ser utilizada tanto dentro del
laboratorio como en actividades al aire libre a través de un recolector
de datos integrado, con la habilidad de registrar la información
proveniente de más de 65 sensores. El
dispositivo permite también generar proyecciones gráficas, múltiples
funciones de análisis y capacidades de impresión directa del informe de
laboratorio. La institución puso en marcha múltiples actividades que
intentan dar cuenta de las potencialidades de su uso, entre las que se
encuentran:
• Área de Ciencias
Naturales: en palabras de la docente, la inclusión de las computadoras
permitió llevar el laboratorio al aula. En una de las actividades
desarrolladas, los alumnos recolectaron datos que luego pudieron
compararse con los resultados de experiencias anteriores determinando
cómo evolucionaban éstas con los cambios efectuados. El dispositivo
permitió no solamente registrar sino también almacenar las experiencias,
posibilitando que los alumnos las recreen cuando sea pertinente para el
proceso pedagógico o las reutilicen en una nueva experiencia. Al respecto
la docente sostiene: “Con la inclusión de ITP-C en este proceso de
enseñanza y aprendizaje se pudieron llevar a cabo experiencias
enriquecedoras, que motivaron a los alumnos y los hicieron reflexionar
sobre los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren a su alrededor.
Con este dispositivo, capaz de realizar experiencias con un grado de
complejidad acorde al nivel de la escuela secundaria, se realizaron
experiencias en el aula y en el parque logrando que los alumnos discutan
y compartan sus experiencias a modo de enriquecer su saber-hacer”.
• Química: una de
las tareas consistió en realizar pruebas de temperatura en agua. A partir
de la introducción de cubos de hielo, los alumnos registraron las
variaciones y obtuvieron una curva. La profesora señala: “Con ITP-C los alumnos
se encontraron con definiciones, preguntas y ejemplos que les permitieron
hacer, deshacer, equivocarse y volver a pensar. Resultó de mucha utilidad
el hecho de que pudieran ¨pararse¨ en cualquier
punto de la curva y recorrerla, encontrar máximos y mínimos, modificar
las escalas de los ejes obteniendo así mayor o menor precisión en las
coordenadas, ampliar o reducir la gráfica cuantas veces necesitaran para
apreciarla con mayor detenimiento. Incorporaron de esta manera, en forma
intuitiva y experimental, conceptos como los de punto y sus coordenadas
en el plano, variables independientes y dependientes, función, dominio e
imagen, máximos y mínimos relativos”.
• Trayecto Técnico
Profesional Computadoras de Aeronaves y Sistemas de Representación Visual
y Frontal de Datos: se trabajó con las computadoras en el laboratorio
donde las mismas funcionaron a modo de simulador, como una computadora a
bordo de una aeronave, interactuando con sensores
de temperatura, presión atmosférica, ultrasonido y temperatura para la
visualización y el monitoreo, etcétera. EL docente encargado del taller
expone: “Las ITP-C se adaptaron major para el
desarrollo de la práctica que las propias computadoras personales por
tener mayor semejanza con la realidad de los sistemas aviónicos
y por poder incorporar de forma directa las variables físicas del entorno
mediante sensores para tal fin (de temperatura,
presión, distancia, entre otros). Su utilización benefició el desarrollo
de la actividad práctica”.
El equipo docente
trabaja de forma constante para que los alumnos dejen atrás una visión
reducida de la utilización de los dispositivos informáticos, como
herramientas de juego, edición de textos y gráficos, y puedan desarrollar
una visión más amplia en la que comprendan la inmensa amplitud de
propósitos para los que pueden utilizarse.
En 2008 los nuevos
desafíos que ofrece la continuidad del proyecto son múltiples e incluyen
el establecimiento de estudios comparativos entre los cursos que
incorporan la tecnología y los que no lo han hecho aún y avanzar hacia
una propuesta de uso asiduo en los diferentes proyectos y áreas.
La inclusión de la
tecnología ITP-C en la Escuela de Educación Técnica Nº7
constituye una nueva búsqueda por aproximarse a una formación científica
y técnica de calidad. Continúa la tradición del colegio de
ofrecer una educación con sentido para las prácticas del mundo real, en
una propuesta adaptada a los tiempos actuales. El director y los
profesores muestran su compromiso de trabajo para lograr que la tecnología
cobre sentido en la enseñanza de los temas curriculares y permita, a la
vez, fortalecer el desarrollo de las habilidades cognitivas y sociales
que demanda el mundo de hoy.
Aspectos
clave
• Utilización de
dispositivos ITP-C con Windows CE y con múltiples sensores
• Énfasis en la
innovación a favor de la educación científico técnica
• Prácticas
enriquecidas de trabajo en laboratorio
• Análisis de las
nuevas posibilidades cognitivas que se generan en propuestas de
simulación
Referencias
http://www.itpsoft.com
http://www.impatrq.esc.edu.ar
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